NCLS

	Cha Đẻ Của Chỉ Số Thông Minh IQ             Hà Thanh IQ (chỉ số thông minh) là tiêu chí dùng để đánh giá trí thông minh con người được dùng phổ biến trong các trường học, công ty... Dựa trên chỉ số này, các trường học có thể xếp bạn vào những lớp học thích hợp hoặc các công ty có thể cất nhắc bạn vào những vị trí theo năng lực của bạn. Vậy nguồn gốc IQ từ đâu? Sir F.Galton - 'Cha đẻ' các bài kiểm tra trí thông minh "Người cha học đòi" Trí thông minh bắt đầu được kiểm tra vào thế kỷ thứ 19 với cha đẻ của nó là Sir Francis Galton - một nhà khoa học Anh. Từ lâu, Galton được biết đến như "người học đòi" nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác nhau, từ nghiên cứu sinh vật học cho đến tâm lý học. Sau "cú hích" từ việc xuất bản cuốn sách Nguồn gốc các loài của Charles Darwin, Galton đã dùng phần lớn quỹ thời gian của mình vào việc tìm hiểu mối liên hệ giữa tính di truyền và khả năng của con người. Thời đó, mọi người đều tựu chung một suy nghĩ là nhân loại có một số người thiên tài xuất chúng và một số người ngốc nghếch đần độn, số lớn còn lại là những người có trí thông minh tương đương nhau. Bất cứ điều gì con người đạt được trong cuộc sống đều là kết quả của thái độ chăm chỉ làm việc và sức mạnh ý chí. Tuy vậy, Galton không thỏa mãn với những lập luận trên. Ông tin rằng năng lực trí tuệ là dựa trên những yếu tố thể chất và thực sự là những đặc tính di truyền - giống như màu mắt hay nhóm máu. Phát kiến của Galton về trí thông minh cũng ít nhiều chịu ảnh hưởng từ một nhà thống kê người Bỉ L.Quetelet. Quetelet là người đầu tiên áp dụng các phương pháp thống kê vào việc nghiên cứu tính cách con người và thật sự đã tìm ra khái niệm về sự phân phối bình thường. IQ du hành đến Mỹ Galton đã đưa những quan niệm về sự kế thừa trí thông minh của mình vào một cuốn sách tựa đề Hereditary Genius - được công nhận là sách khoa học đầu tiên nghiên cứu về khái niệm trí thông minh. Vào những năm 1890, một sinh viên người Mỹ của Galton tên là J.Cattell đã mang quan điểm kiểm tra trí thông minh đến Mỹ. Tuy nhiên, những bài kiểm tra của Galton cũng có điểm yếu là một sinh viên đạt điểm tốt trong bài kiểm tra của ông chưa hẳn là một học sinh giỏi ở trường - đây chính là bằng chứng thực tế về năng lực trí tuệ. Trong khi đó, tại Pháp, nhà tâm lý học A.Binet vẫn mải mê phát minh ra các bài kiểm tra trí thông minh của trẻ. Cũng như Galton, Binet rất đam mê công việc sát hạch và đánh giá năng lực của con người. Sự hiểu biết về trí thông minh của ông tăng dần theo số lần ông thực hiện các phương pháp thử nghiệm trên các học sinh. Nghiên cứu trên nhóm học sinh trung bình và nhóm thiểu năng não, Binet phát hiện rằng với một số bài kiểm tra, nhóm học sinh trung bình có thể làm được nhưng nhóm kia thì không. Binet tính toán năng lực bình quân của các học sinh ở mỗi độ tuổi và có thể xác định bao nhiêu năm thì tuổi phát triển trí tuệ của một học sinh là trên hay dưới mức bình quân. Giới chức giáo dục Paris đã tình cờ phát hiện ra công trình này và yêu cầu Binet nghiên cứu thêm một bài kiểm tra có thể giúp phân biệt trẻ bình thường và trẻ đặc biệt. Những bài kiểm tra được thực hiện giữa một nhà phỏng vấn và một học sinh với những câu hỏi như "sự khác nhau giữa gỗ và kính" và đặt câu có từ "Paris, fortune, gutter". Từ đó, quan niệm một bài kiểm tra có thể xác định được "độ tuổi phát triển trí tuệ" của trẻ trở nên phổ biến. Sau đó không lâu, nhà tâm lý học người Mỹ L.Terman đã gọi hệ thống tính điểm bài kiểm tra trí thông minh của Binet là "intelligence quotient" (IQ). Điểm IQ trung bình cho hệ thống bài kiểm tra Binet là 100. Trên 100 điểm được xem là trên mức trung bình và dưới 100 là dưới mức trung bình. Từ đó, bài kiểm tra Binet trở nên thông dụng trên khắp nước Mỹ và bùng phát mạnh vào năm 1917 khi nước Mỹ bước vào thế chiến thứ I. Thường bài kiểm tra nguyên thủy của Binet là dùng để đánh giá trí tuệ của trẻ em, trong khi đó, quân đội Mỹ lại đang phải đối phó với vấn đề nan giải là làm thế nào để phân bổ các lính quân dịch vào những vị trí khác nhau trong quân đội. Để giải quyết vấn đề này, quân đội đã thành lập hội đồng 7 nhà tâm lý học nhằm biên soạn ra một bài kiểm tra trí thông minh toàn diện. Nhưng may mắn thay, Otis, học trò của L.Terman - một trong 7 thành viên hội đồng trên - đã soạn ra một bài kiểm tra trí thông minh nhóm, thế là được hội đồng chấp thuận ngay và sau 6 tuần thử nghiệm, bài kiểm tra của Otis nhanh chóng được áp dụng trong quân đội Mỹ. Sau khi thế chiến thứ I kết thúc, nhiều công ty sử dụng chương trình này để tuyển, thăng chức hay thuyên chuyển nhân viên. Và trường học vẫn là nơi phổ biến chương trình kiểm tra trí thông minh này hơn cả với mục đích tuyển học sinh, xếp lớp và đánh giá năng lực học sinh. HÀ THANH sưu tầm